元宇宙:斯坦福抢开“元宇宙”第一课 上起来还真不便宜

过去半个世纪，斯坦福教给学生的技术，促成了硅谷的诞生；而为了将来的Web3时代，斯坦福也已经做好了准备。

今年10月底，硅谷顶级科技公司Facebook宣布改名Meta，让这个新名称的词源“元宇宙”(metaverse)，一下子成为了整个科技行业最火的新概念。

一时间，各种“弄潮儿”行为此起彼伏。有人出了元宇宙的“第一本书”，有人成为了元宇宙“头牌分析师”，有人已经在卖元宇宙的知识付费课程……

就连斯坦福大学，都在这个学期推出了一门特别有元宇宙“味儿”的课程：

这门课的编号为COMM166/266，课题为《虚拟人》，学生可以在自己的宿舍里，或者世界的任何地方，戴上VR头显，远程上课。最多的时候，可能有将近300名学生同时间出现在同一个虚拟的”课堂“上。

斯坦福法学院前院长回应为SBF担保的原因：SBF父母曾在其家人抗癌时提供帮助:2月16日消息，斯坦福法学院前任院长Larry Kramer表示，其为前FTX首席执行官Sam Bankman-Fried（SBF）签署保释金的原因是，SBF的父母曾在其家人抗癌时提供帮助，因此希望以这种方式作为回报。

Kramer称，在过去的两年里，SBF的父母Joe Bankman和Barbara Fried在他的家人与癌症作斗争时，提供了食物和精神上的支持，同时“经常在紧急情况下介入帮助”。他补充说:“反过来，我们也在他们面临危机时寻求支持。”Kramer强调，他没有受到任何与FTX有关的实体向他支付的任何款项的影响而担任担保人。

此前今日早些时候消息，斯坦福研究总监和法学院前任院长系签署SBF保释金的担保人。（Cointelegraph）[2023/2/16 12:10:37]

这些课堂，有可能是一个虚拟的博物馆，也有可能是一些更加生活化的场景，或者是地球上最少人去过的角落，比如火山口和海底暗礁。根据课程安排，所有学生今年一同在VR里完成的课时总长，将会超过3300小时……

更重要的是，COMM166/266成为了斯坦福大学历史上第一门完全在VR里进行的课程。

斯坦福大学传播学教授JeremyBailenson表示：“在这门课里，学生可不是偶尔玩玩VR。事实上，VR将成为我们这堂课的基石。”

斯坦福教授Jeff Strnad加入金融NFTs平台Pledge战略咨询委员会:据官方消息，1月13日，Plege Finance宣布Jeff Strnad加入其战略咨询团队。

Jeff是哈佛大学（物理学学士）和耶鲁大学（法学博士和经济学博士）的毕业生，也是金融、统计、法律和区块链领域有影响力的学者和教师。他一直活跃在金融行业，在互联网繁荣时期为初创企业的新融资方法开发监管空间方面发挥了关键作用。Jeff是一家创业公司的创始人，目前从事开发创新的房地产金融模式，旨在促进区块链和DeFi的应用。

Pledge致力于成为世界上的比特币贷款市场，不仅专注于提供长期贷款，还提供创建下一代贷款dApps所需的构建块。[2022/1/20 9:01:09]

快20年的老课，这次有了新意

Bailenson教授也是斯坦福虚拟人交互实验室(VirtualHumanInteractionLab,简称VHIL)的发起人和总监。他从2003年就开始在斯坦福大学教《虚拟人》这堂课了。

据Bailenson介绍，《虚拟人》是斯坦福大学关于VR技术的“旗舰课程”。学生们并且完全在VR环境里完成课程，这还是头一次。今年，他们终于能够在一个真正的虚拟空间里，扮演货真价实的“虚拟人”了……

“从来没人组织过上百名学生，在几个月的时间里，一起戴着VR头显，遨游在虚拟的空间里。据我了解，在虚拟现实，在教育的历史上，这样的事情从未有过，”Bailenson表示。

动态 | 斯坦福大学和Visa为以太坊智能合约开发隐私机制:据cointelegraph报道，根据2月20日在斯坦福大学应用密码学组网站上发表的文章，斯坦福大学和Visa Research的研究人员为以太坊（ETH）智能合约开发了一种隐私机制。根据该报告，研究人员创建了一种称为“Zether”的“完全去中心化的、保密的支付机制，可与以太坊和其他智能合约平台匹配。可以单独执行或通过其他智能合约执行，可保持帐户余额的加密，并通过经过加密的证明实现资金的存入、转移和提取。[2019/2/23]

“在别的学校，可能有一堂课十来人一起用VR。而在我们这堂课上，会达到数百人的规模，我们有超过一半的时间都会在VR里度过。在这堂课上，我们将要突破VR体验的规模边界。”

VR正在越来越受欢迎，据统计，使用中的VR设备系统数量，仅在美国就超过1000万台。

而COMM166/266课程，将让学生从流行文化、工程、行为科学、传播学等多个不同的角度，对VR这项很快就将随着元宇宙的爆红而成为主流的技术，实现更加深入的了解。

课上会用到的VR场景也五花八门。

有博物馆：

现场 | 斯坦福大学副教授Jan Liphardt：区块链可以解决医疗身份问题:金色财经现场报道，在今日万向区块链实验室举办的2018区块链·新经济第四届区块链全球峰会上，斯坦福大学副教授Jan Liphardt提到，医疗是被动的，很多人只有到了严重程度才去看病。因此，我们需要更多医生和医疗服务商，需要扩大医疗体系。他希望人们能够在家治病、尽早治病。他认为，AI可以通过较低的成本获取医疗科技，而区块链则可以解决医疗身份问题。如今，他正围绕健康数据的微支付构建密码经济系统，如果人们走一万步就能获得经济激励，他们就能习惯运动。[2018/9/12]

?图片来源：VHIL

有实验室，学生可以一起在虚拟的空间里做实验：

?图片来源：VHIL

有“虚拟实景”的实地考察，学生们可以在这里，通过360°全景视频的方式，观看海底珊瑚礁逐渐被人类活动摧毁的样子：

斯坦福研究人员：对开采比特币所消耗电量的估算并不可靠:近日，荷兰经济学家Alex de Vries预计2018年底开采比特币将消耗地球上0.5%的电力。而斯坦福大学的研究员Jonathan Koomey则表示，过去人们一直高估了计算所消耗的电量。他认为这样的计算是不可靠的，而且很多挖矿行为都是非公开的，根本没有足够的数据来得到强有力的结论。[2018/5/18]

?图片来源：VHIL

还可以在虚拟环境里上体育课……

?图片来源：VHIL

学生自己在VR里创建的空间：

今年很多斯坦福学生都报名了这一课程。最后入选的263名学生，来自经济学、传播学、人类学、计算机、比较文学、心理学、社会学、学等，系别多样性非常高。

更厉害的是，每一位入选COMM166/266的学生，都可以在斯坦福校园领到一台OculusQuest2头显以及配套的双手柄。那些不在本地的学生，学校也会把设备给他们寄过去：

课程的设计很有意思：它更强调从实践中学习，要求学生们更多体验和参与VR场景，甚至自己设计场景。这堂课的核心，就是让学生能够在一个全新的、虚拟的、可交互的环境里，去感受那些过去只能在书本上学到的东西。

比如，当我们谈论种族歧视的时候，无论教师再怎么讲解，一个白皮肤的人也很难切实体会到有色人种日常所经历的种种歧视。而在COMM166/266的课程当中，就有这么一节课，场景是斯坦福大学VHIL和哥伦比亚大学社会学教授CourtneyCogburn教授共同设计的。

这节课名叫“1000CutJourney”，之前作为VR沉浸式体验内容，曾经在Tribeca电影节上备受关注。在这节课上，学生扮演一位名叫MichaelSterling，亲身体验他从小到大所经历过的，各种各样的种族歧视行为。

是让学生在虚拟空间里扮演黑人，亲身体验一位黑人在日常工作和生活中受到的各种各样的歧视。

计算机系学生AllisonLettiere表示，在此之前，自己对VR的刻板印象是只能用来玩游戏。而在上过这堂课之后，她发现，VR也很适合用来打造一种更加身临其境的体验，帮助人们建立共情，这对于她所关注的技术无障碍方向非常重要。

明年即将毕业的学生HanaTadesse也对COMM166/266评价很高：“亲身体验是了解事物的最佳方式，而这堂课真的做到了这一点。”

|一开始为了应对疫情，如今VR上课已成元宇宙敲门砖

自从2003年《虚拟人》课程在斯坦福大学创立，VR硬件一直是该课程的一部分，不过在过去，通常是由助教和学生志愿者来进行演示，同时使用的人数，以及多人共享的VR空间的规模，从来没有像今天这么大。

然而在去年，新冠疫情突然袭来。和美国很多大学一样，斯坦福大学所有课程都不得不采用远程授课的方式进行。

新冠带来了挑战，也带来了机遇。Bailenson教授意识到，虽然疫情让同学们无法在物理空间里相见，自己已经研究了几十年的VR技术，反而可以在疫情时代把同学们重新聚在一起。

“更重要的是，在远程授课了一年多之后，大家真的已经受够了Zoom了，”教授表示，有了VR技术，大家终于“打破”了Zoom的网格画面，尝试了大量和过去完全不一样，并且非常令人兴奋的东西。

为了进一步打造强互动性的课堂体验，COMM166/266的助教还会频繁组织小组讨论。学生们通过VR虚拟人化身的方式，一起站在一个虚拟的空间里——这种体验引入了空间维度，比学生们之前在Zoom里上课和开会的体验要更容易代入、更不容易疲劳。

虽然上课还是要开着Zoom，但你也能看到大家在VR里玩的多么开心了??图片来源：VHIL

这堂课已经在斯坦福大学如火如荼地展开，它的受欢迎程度，也正好映射了“元宇宙”作为一个新的流行技术概念，现如今在斯坦福大学之外的硅谷科技行业有多么时髦。正如文章开头提到，硅谷顶梁柱级别的公司Facebook，甚至改了自己的名字，只为了证明自己“allin”元宇宙的决心。

“我们这堂课就是元宇宙，”Bailenson说道，“这堂课就是构建元宇宙的标准范例，我们的课程涵盖了硬件、软件、内容，以及人，并且我们的目标，就是构建持久的、充满了虚拟人的空间和场景，并且真的使用它们来达成目标。”

JeremyBailenson教授

这位教授更长远的目标，就是让学生尽快、更加深入地熟悉VR，毕竟它已经奠定了作为元宇宙核心技术之一的地位，将在未来的元宇宙时代成为关键的传播工具和载体。

在Bailenson教授看来，对于VR技术来说，今天可能也是决定未来几十年科技走向的关键时间点。在此时此刻，让斯坦福大学的学生们了解、熟悉、掌握VR技术——进而，他们就可以延续硅谷创新的路径，用VR技术去推动科技的进步。

“从21世纪初，到今天，VR已经有了长足的进步。我相信在斯坦福学生的手中，它还将继续开花结果。”Bailenson教授表示。

注：封面图来自于UlaLucasforStanfordDaily，版权属于原作者。如果不同意使用，请尽快联系我们，我们会立即删除。

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